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GIORNATA SULLA DIDATTICA
IL DOCENTE PLURALE: INSEGNARE IN RELAZIONE
Saranno affrontati i temi della didattica con i quali si confrontano - talvolta con fatica e difficoltà - i docenti e le strutture nell'università italiana:
  • il rapporto tra ricerca e didattica nella formazione e nella carriera dei docenti
  • la relazione tra qualità della didattica e qualità degli studenti
  • la funzione della ricerca valutativa per il miglioramento della didattica
  • i processi di qualificazione del sistema didattico e la revisione degli approcci adempitivi (AVA)
  • la crisi del modello di didattica espositiva e i modi di valutazione dei risultati dell’apprendimento
  • l’innovazione delle pratiche e dei modelli di buona didattica.
La giornata è pensata come un primo momento di discussione in Facoltà, rivolto all'Ateneo e alla comunità accademica nazionale, per immaginare un docente plurale in relazione con la comunità dei docenti e degli studenti, e parte di un sistema della formazione che lo sostenga nel proprio lavoro.

E’ prevista la presenza del Magnifico Rettore, prof. Eugenio Gaudio, e un contributo del Pro Rettore per il Diritto allo Studio e la Qualità Didattica, prof. Tiziana Pascucci, sui progetti e le iniziative per l'innovazione della didattica alla Sapienza.

locandina

Programma e materiali
Introduzione ai lavori
Guido De Matteis
Presidente del CAD di Ingegneria Aerospaziale

Insegnare nell’Università italiana:
il docente plurale
Ripensare e riqualificare la docenza universitaria dopo
la legge 240/2010
Andrea Stella - Università di Padova
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Strategie di sistema per la qualificazione e la formazione
dei docenti: il progetto ProDID
Ettore Felisatti - Università di Padova

Qualità, valutazione e innovazione: il docente in relazione
La ricerca per la qualità della didattica: percorsi e strumenti
per l’analisi della docenza universitaria
Debora Aquario - Omar Paccagnella - Università di Padova
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Mentori per i docenti -
L’esperienza di un gruppo di docenti di Ingegneria a Palermo
Onofrio Scialdone - Università di Palermo

Esperienze Sapienza
Idee e progetti Sapienza per l’innovazionedella didattica
Tiziana Pascucci - Università di Roma La Sapienza

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Declinare al plurale: esperienze del CAD di Ingegneria aerospaziale
Annalisa Fregolent - Università di Roma La Sapienza

Il contributo degli studenti alla qualità della didattica
Intervento degli studenti

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Opinioni degli Studenti - Risultati di sintesi a.a.2013-2014

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Opinioni degli Studenti - Risultati di sintesi a.a.2013-2014

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Insegnamento codice - denominazione - docente


Giudizi espressi dagli studenti frequentanti
Questionari compilati: XX



Soddisfazione complessiva
Media delle risposte al quesito:
- “Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento?”  (n. 12)
Aspetti organizzativi

Media delle risposte ai quesiti:
- “Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?”  (n. 3)
- “Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro?” (n. 4)
- “Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?” (n. 5)
- “L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio?” (n. 9)

Azione didattica
Media delle risposte ai quesiti:
- “Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?” (n. 6)
- “Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?” (n. 7)
- “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?” (n. 10)

* legenda dei livelli:
Livello alto = valori medi compresi tra 8 e 10
Livello intermedio = valori medi compresi tra 6 e 7,9
Livello basso = valori medi compresi tra 1 e 5,9


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